Què són les funcions executives?
El concepte de “funcions executives” sona molt tècnic, però en realitat són presents en totes les accions diàries que requereixen que prenguem decisions. Són processos cognitius complexos que ens permeten anticipar-nos a situacions, planificar la nostra conducta, controlar els nostres impulsos i pensar de manera crítica.
La neurociència recomana entrenar les funcions executives des de la infància, i per això és clau dissenyar activitats contextualitzades per treballar-les.
Les funcions executives són activitats mentals complexes que permeten planificar, organitzar, guiar, revisar, regularitzar i avaluar el comportament, amb l’objectiu d’adaptar-nos a l’entorn i per a aconseguir metes.
Bauermeister, 2008
3 funcions executives clau en l’aprenentatge
Hi ha diversos models de classificació de les funcions executives, fins i tot podem trobar llistats diferents. No obstant això, la majoria de models destaquen tres d’aquestes funcions com a principals:
Control inhibitori
El control inhibitori, com el seu nom indica, és la capacitat d’inhibir les respostes impulsives que sentim, arribant a posposar-les, controlar-les i fins i tot reduir-les. D’aquesta manera, aconseguim raonar i no reaccionar de manera automàtica. Aquesta capacitat està directament relacionada amb l’autocontrol i l’autoregulació emocional, i contribueix a l’anticipació, planificació i a l’establiment de metes.
Un alumne amb bon control inhibitori podrà concentrar-se millor en una activitat i evitar distraccions, com posar-se a fer gargots, aixecar-se o mirar el mòbil. Aquesta funció executiva s’entrena al llarg de tota la vida, però té especial interès durant l’etapa d’Infantil, ja que és quan els més petits comencen a aprendre a controlar els seus impulsos.
Memòria de treball
La memòria de treball és una capacitat referida a la gestió de la informació a curt i a llarg termini. Permet emmagatzemar la informació, mantenir-la activa en la ment i servir de pont per incorporar-ne nova. Aquesta funció està relacionada amb altres processos cognitius complexos, com la presa de decisions, el raonament i la planificació.
Un bon domini de la memòria de treball és important perquè l’alumne dugui a terme moltes de les tasques que fem a l’aula. Per exemple, es pot entrenar fent un dictat, amb exercicis de càlcul mental i altres activitats que es van construint sobre la base d’informació o coneixements previs.
Flexibilitat cognitiva
Gràcies a la capacitat de flexibilitat cognitiva podem modificar una acció o un pensament quan una acció prèvia no ha donat els resultats esperats. Es tracta de l’habilitat per adaptar-se a les circumstàncies o als canvis inesperats, i està vinculada amb la creativitat, el pensament divergent i l’adequació a l’entorn.
Un alumne amb bona flexibilitat cognitiva sabrà com afrontar un error i dissenyar noves estratègies per aconseguir els seus objectius. D’aquesta manera, evita sensacions de malestar o frustració i demostra una ràpida resposta adaptada a les necessitats. Una bona manera d’entrenar aquesta habilitat és, per exemple, fer un debat en classe, ja que els alumnes aprendre a veure una mateixa temàtica o situació des de diferents punts de vista i a anar adaptant el seu discurs.
Així treballem les funcions executives en Infantil
Inspira, el nostre programa de projectes globalitzats per a l’etapa d’Infantil, inclou sessions en les quals els alumnes treballen les funcions executives. En els espais de Neuroeducació de la Guia del mestre es dona informació i orientacions sobre les funcions que es treballen a les activitats relacionades, així com diverses propostes per complementar-les. Descarrega mostres gratuïtes per veure les sessions d’Inspira!
