En tekman consideramos esencial fomentar la cultura de pensamiento, cuyo objetivo es enseñar a pensar para mejorar la resolución de problemas y la toma de decisiones. Aunque todos sabemos pensar, es necesario desarrollar esta habilidad en un entorno adecuado: el aula, mediante estrategias y rutinas de pensamiento.

• Las estrategias de pensamiento promueven la metacognición y ayudan al alumnado a reflexionar, analizar, comparar y resolver problemas, facilitando un aprendizaje profundo y transferible. Se aplican de forma guiada y favorecen la toma de conciencia sobre cómo se aprende y decide.
• Las rutinas de pensamiento, por su parte, hacen visible el pensamiento del alumno mediante preguntas o afirmaciones. Ayudan a estructurar ideas, detectar necesidades y comprender el proceso seguido para llegar a conclusiones. Al igual que las estrategias, deben trabajarse en el aula con acompañamiento docente.

Entendemos la evaluación como una herramienta para mejorar el aprendizaje, no solo para medir resultados. La evaluación tradicional, centrada únicamente en los resultados y conocimientos, no refleja el progreso real del alumnado ni impulsa su desarrollo.

Por eso apostamos por una evaluación por competencias, alineada con nuestra metodología. Este enfoque permite valorar no solo lo que saben los alumnos, sino también sus habilidades, actitudes y valores, favoreciendo la aplicación de lo aprendido en contextos reales.

Además, promovemos una evaluación continua, formativa y transparente, que incluye herramientas como la autoevaluación y la evaluación cooperativa, implicando al alumnado en la reflexión sobre su propio proceso. Como docentes, debemos fomentar una cultura de evaluación en el aula que contribuya al aprender a aprender y al desarrollo personal, preparando al alumnado para afrontar nuevos retos con autonomía y sentido crítico.

L’Aprendizaje Basado en Problemas logra que los alumnos se involucren en la resolución de problemas auténticos y desafiantes en los que exploran información relevante para encontrar soluciones, fomentando así el análisis crítico, la colaboración y la aplicación práctica del conocimiento. A través de la investigación y la toma de decisiones, desarrollan competencias valiosas mientras se enfrentan a situaciones reales, lo que conduce a un aprendizaje profundo y duradero y los equipa para abordar desafíos complejos en su vida.

El trabajo cooperativo es otro de los ejes transversales de nuestros programas. Potenciamos las responsabilidades individuales frente al grupo, la interacción entre iguales, las habilidades interpersonales, la coevaluación y la autoevaluación. El alumno es protagonista de su propio aprendizaje y el maestro asume el rol de guía, planteando situaciones donde el alumno descubra por sí mismo y experimente en primera persona.

Todos los programas de las etapas de infantil y primaria tienen como enfoque metodológico transversal el aprendizaje basado en el juego, ya que jugar es la forma natural de aprendizaje en los niños. A través del juego, los alumnos desarrollan diversas habilidades y competencias de manera segura y motivadora, lo que favorece un aprendizaje más efectivo. Cuando se sienten emocionalmente cómodos y felices, el proceso de aprendizaje se facilita y se vuelve más significativo. En definitiva, el aprendizaje que genera emociones positivas tiene un impacto más profundo y duradero.

El aprendizaje manipulativo involucra el uso de objetos tangibles, materiales concretos y actividades prácticas para facilitar el proceso de aprendizaje de los alumnos. En lugar de depender únicamente de la información verbal o visual, permite interactuar directamente con los materiales y experimentar conceptos de manera física y práctica. Trabajar con materiales concretos permite a los alumnos interactuar de manera directa y práctica con los conceptos, lo que mejora su comprensión, retención y aplicación de los conocimientos. Consigue involucrar de manera activa y práctica, facilita la comprensión profunda, estimula el pensamiento crítico, conecta conceptos con la vida real, atiende a diversos estilos de aprendizaje, mejora la retención de información y garantiza la inclusión y la adaptación a las necesidades individuales de los niños.

Involucrar a los alumnos en proyectos prácticos y significativos que abordan problemas del mundo real fomenta la comprensión profunda, el pensamiento crítico, la colaboración y el aprendizaje autodirigido. Mediante el ABP, los estudiantes desarrollan habilidades transferibles, como la resolución de problemas, la comunicación y el trabajo en equipo, mientras aplican conocimientos en contextos reales. Los proyectos animan a los alumnos a hacer que el aprendizaje sea relevante y motivador, preparándolos para afrontar desafíos del mundo real y desarrollar habilidades esenciales para el éxito personal y profesional.

Ofrecemos diferentes oportunidades de aprendizaje también en relación con los espacios. El aprendizaje no se encuentra aislado en un aula, sino que forma parte de nuestro entorno, de nuestras realidades más cercanas. Por este motivo, proponemos aprovechar todos los espacios del centro y del entorno cercano, siempre y cuando sea posible, para experimentar en primera persona