3 estratègies per aconseguir una continuïtat entre Infantil i Primària en l’ensenyament de les matemàtiques
La divisió per etapes i cursos per anys és quelcom que respon més a una qüestió arbitrària que no pas a una necessitat d’aprenentatge. Hi ha molts estudis (Argos, Ezquerra i Castro, 2011; Castro, Ezquerra i Argos, 2018; Tamayo, 2014) que aprofundeixen en les dificultats que tenen els alumnes per superar aquesta transició, amb el consegüent bloqueig en l’aprenentatge que això suposa.
Moltes de les respostes impliquen millorar la coordinació entre etapes o la comunicació amb les famílies. A més d’això, què podem fer nosaltres a les nostres classes de matemàtiques? Oferir un ensenyament de les matemàtiques centrat en l’alumne, en el seu procés d’aprenentatge natural. T’ho expliquem amb més detall a continuació!
3 estratègies per aconseguir una continuïtat entre etapes en l’ensenyament de les matemàtiques
Atès que canviar la divisió per etapes i cursos no està a les nostres mans, hem de facilitar la transició entre etapes per garantir l’aprenentatge. De fet, els infants continuen desenvolupant les habilitats i ampliant els coneixements que han adquirit a Infantil, a Primària. És a dir, no fan un compte nou de zero. Tant la psicologia de l’educació com la neurociència han demostrat la importància que té, per a un aprenentatge significatiu, partir dels coneixements previs dels alumnes, del que han après anteriorment.
Quina millor manera de fer-ho que tenint una programació i metodologies que abastin des d’Infantil fins a Primària? Et donem 3 estratègies eficaces per garantir una continuïtat entre etapes en l’aprenentatge de les matemàtiques. Ho farem explicant-te com ho portem a terme a EMAT, el nostre programa de matemàtiques per a Infantil i Primària.
1. Seguir ensenyant a través de la manipulació i el joc a Primària
EMAT són matemàtiques manipulatives, lúdiques i contextualitzades. No és un caprici ni una metodologia només d’Infantil. Ben al contrari, els infants de Primària encara es mouen en el món del concret i tenen dificultats per realitzar algunes abstraccions per ells mateixos.
Els nens de Primària encara es mouen en el món del concret i necessiten manipular per comprendre.
Necessiten, doncs, una seqüència didàctica que els ofereixi experiències que els ajudin a passar progressivament del concret a l’abstracte. Això s’aconsegueix amb propostes actives que assegurin la següent seqüència de fases: vivencial, manipulativa, representació gràfica i fase simbòlica. No podem passar, per exemple, directament a ensenyar l’algoritme sense assegurar que els nens comprenen el concepte de suma, i ho faran a través del joc i la manipulació. I això succeeix per a tots els continguts, també en cicle superior (fins i tot a secundària!).
I, per descomptat, el joc continua sent a Primària un estímul necessari per potenciar l’aprenentatge; en paraules del neurocientífic Francisco Mora (2013), “L’instrument del joc, combinació de curiositat i plaer, és l’arma més poderosa de l’aprenentatge”.
2. Donar continuïtat a les estratègies didàctiques que els nens ja coneixen
L’aprenentatge cooperatiu, la cultura del pensament, l’aprenentatge manipulatiu, l’aprenentatge basat en el joc, la personalització de l’aprenentatge, l’estructura de la sessió… EMAT Infantil i Primària comparteixen totes aquestes metodologies i estratègies didàctiques. De fet, hi ha una continuïtat en activitats com les tècniques d’aprenentatge cooperatiu o les rutines de pensament, que comparteixen una seqüència de repetició i introducció de noves estratègies.
Si els nens ja estan familiaritzats amb el tipus d’activitats, quan canviïn d’etapa les afrontaran amb més autonomia.
Aquesta continuïtat metodològica és important a dos nivells. D’una banda, perquè el fet que formi part del dia a dia de l’escola i no només d’un cicle, permet la creació d’una cultura pedagògica de centre compartida, basada en la innovació educativa i les evidències científiques, amb objectius com la cooperació, la personalització o la cultura del pensament que poden formar part del Projecte Educatiu de Centre.
D’altra banda, aquesta continuïtat metodològica possibilita que els nens coneguin les experiències d’aprenentatge, l’estructura d’una sessió i els objectius que normalment es treballen, sentint-se més segurs i confiats. No és un tema menor: si els nens ja estan familiaritzats amb el tipus d’activitats, quan canviïn d’etapa les afrontaran amb més autonomia. Com que no comenceran de zero, podran concentrar-se en els nous aprenentatges.
3. Realitzar una programació curricular seqüenciada des d’Infantil fins a Primària
El mateix que passa amb la metodologia, hauria d’aconseguir-se amb la programació curricular. Les capacitats curriculars d’Infantil i les competències curriculars de Primària estan connectades; unes condueixen a les altres. De la mateixa manera passa amb els continguts de Primària que, encara que treballem amb dos currículums diferents, des de la didàctica de les matemàtiques se sap que tenen el seu inici a Infantil. Per aconseguir un aprenentatge natural de les matemàtiques, hem de compartir la programació didàctica i assegurar que sempre partim dels coneixements previs dels nens.
Amb EMAT t’oferim aquesta continuïtat per al desenvolupament de les habilitats matemàtiques des dels 3 fins als 12 anys.
Amb EMAT t’oferim aquesta continuïtat per al desenvolupament de les habilitats matemàtiques des dels 3 fins als 12 anys. A més, EMAT seqüencia tots els continguts de matemàtiques de manera cíclica, de manera que treballem continguts complexos des d’edats primerenques. Amb això aconseguim que els nens que aprenen amb EMAT Infantil tinguin moltes més facilitats per assolir nivells més alts de competència matemàtica si continuen amb el mateix programa. I, a l’inrevés, els nens que es troben a EMAT Primària tindran més habilitats si comencen des d’Infantil.
Si vols saber més sobre la ciclicitat, t’animem a descarregar la guia que trobaràs a continuació i descobrir per què diem que la ciclicitat és la garantia de l’aprenentatge profund i durador.
T’ha agradat aquest article? Dona’ns la teva opinió a l’espai que trobaràs una mica més avall. Ens encanta llegir-te! I si vols més informació sobre EMAT, pots contactar amb nosaltres i t’explicarem més en profunditat el programa de matemàtiques creat per assegurar una continuïtat entre etapes.
